Hub cartographique – Des centaines de cartes adaptées aux programmes – Des ressources SIG pour apprendre et enseigner

Les SIG révolutionnent la géographie et son enseignement.

Depuis 2018, ESRI permet à toutes les écoles d’accéder gratuitement à un système SIG à la fois professionnel et accessible aux plus jeunes (licence school bundle).

Si l’accès à des centaines de milliers de cartes vous donne l’impression d’être dans la jungle;
Si vous ne voyez pas comment intégrer ces outils pour faire apprendre la géographie;
Si vous avez besoin de tutoriels pour vous guider pas à pas dans l’utilisation d’ArcGIS Online.

Consultez la solution trois en un!

Produit révolutionnaire spécialement adaptée aux programmes de l’enseignement de la géographie en Belgique!

http://schoolhub.esribelux.com

ArcGIS Online – Renouvellement des licences

INFORMATIONS DU 22 JUILLET 2020

Hello, this note concerns the ArcGIS School Bundle from Esri for which you are identified as an administrator.

 The ArcGIS School Bundle will be renewed through July 2025 at no cost. Existing ArcGIS Online subscription users and their content will be maintained. You do not need to do anything to renew your license.

 Because of unpredictable events around the COVID-19 pandemic, it is hard to provide an exact timeframe, but the renewal will happen before the current term ends on 31 July 2020.  You may receive emails notifying you that your subscription expires soon and encouraging you to renew.   You do not need to take any action.  The license will be automatically renewed and will be available through 31 July 2025.

Liste des écoles avec un renouvellement de la licence “Standard”

CS Saint Benoit Habay la Neuve
Hotelschool Ter Duinen Koksijde
Bisschoppelijk College Veurne
Sint Ludgardisschool Antwerpen
College du Sacre Coeur Charleroi
Institut Notre Dame Beauraing Beauraing
Sint-Norbertus Antwerpen
VTI Torhout Scholengroep Sint-Rembert Torhout
Institut Sainte Begge Andenne Andenne
Centre scolaire Saint-Benoit Saint Servais Liege Liege
BA Stassart Mechelen
College Saint Joseph Chenee Chenee
Montfort College Rotselaar Rotselaar
College DIC Liege Liege
College d’Alzon Tellin
I-mas Stevoort Stevoort
Atheneum Wispelberg Gent

Liste des écoles avec un renouvellement de la licence “Advenced”

Antwerp International School Antwerpen
Sint Lodewijkscollege Brugge
VTI Sint-Lucas Menen Menen
St. John’s International School Waterloo
Lycee Michel Lucius Luxembourg Luxembourg
Secundair Kunstinstituut Gent
Centre d’Enseignement Saint Joseph Chimay
Institut Sainte-Famille d’Helmet Bruxelles
College Sainte Croix & Notre Dame Hannut
Sportlycee Luxembourg Luxembourg
Institut Saint Francois Ath Ath
College Saint Julien Ath Ath
College Saint Hadelin de Vise Vise
College Notre Dame Dinant Dinant
Ecole Saint Joseph Comblain au Pont Comblain au Pont
College Notre Dame des 3 Vallees Genval Genval
ISF Waterloo International School Rhode Saint Genese
College Sainte Marie Mouscron
Centre Scolaire Saint Michel Bruxel Bruxelles
Etab des Soeurs Notre Dame de Namur Namur
Institut de l’Enfant-Jésus Nivelles
Institut Saint Louis Namur Namur
GO!Malle Malle
College Oostende Petrus & Paulus Oostende
Institut Saint Joseph Welkenraedt Welkenraedt
Institut Saint Joseph Ciney Ciney
Institut Saint Charles Dottignies
Lycee de Berlaymont Waterloo
College du Sacre Coeur Ganshoren Bruxelles
Esri Belux Wemmel
College Saint Louis Liege
Institut des Arts et Metiers Pierar Virton Virton
College Saint Remacle Stavelot Stavelot
Institut Sainte-Marie Jambes Jambes
Prisma Campus College Izegem Izegem
Institut Notre Dame Malmedy Malmedy
Collège Saint-Guibert Gembloux Gembloux
Institut Marie-Thérèse Liège Liège
Koninklijk Atheneum Ekeren Ekeren
Sint-Jozefsinstituut Brugge
Seminaire de Floreffe Floreffe
College Pie 10 Chatelineau
De l’Autre Cote de l’Ecole Bruxelles
Futura Vander Mersch Sec. Menen
Institut Notre Dame Charleroi
Institut Notre Dame Philippeville Philippeville
College Saint Roch Ferrieres
College Saint Augustin Gerpinnes Gerpinnes
College du Christ Roi Ottignies
Athenee Communal Leonie de Waha Liege
Sint-Lodewijkscollege 1ste graad Brugge

Informations du 15 mai 2020

Les licences ArcGIS Online arrivent à expiration le 1/08/2020.

Ces licences vont être automatiquement reconduites jusqu’au 1/08/2025.

Attention, ce renouvèlement automatique se fera SI la licence obtenue a été activée (25% des écoles qui ont fait la demande d’une licence ne l’ont pas activée!). Si l’activation n’est pas réalisée dans les prochains jours, ces écoles devront faire une nouvelle demande de licence.

Les licences ArcGIS for Schools Bundles seront à l’avenir de deux types:

Dans tous les cas, le nombre d’utilisateurs va passer de 500 à 2000 automatiquement. Cela permettra aux écoles plus importantes de pouvoir donner un accès à tous les élèves.

  • Les écoles qui ont activé ArcGIS Pro (version hors ligne) verront leur licence actuelle passer vers ArcGIS for Schools – Advanced
  • Les écoles qui n’ont pas activé ArcGIS pro verront leur licence actuelle passer vers ArcGIS for Schools – Standard. Toutes les nouvelles demandes de licences seront de ce type.

Les écoles qui le souhaitent peuvent activer (rapidement) ArcGIS pro, même sans l’utiliser actuellement. Il suffit de l’installer et de se connecter avec son identifiant habituel.

Préalablement, il faut demander à l’administrateur du portail de vérifier si la licence ArcGIS Pro est activée pour les utilisateurs dans “Organisation” puis “Membres” et sélectionner le membre concerné puis …

Ensuite, l’utilisateur doit se rendre sur son compte et dans le coin supérieur droit de l’écran …

Une fois le logiciel téléchargé et installé sur votre ordinateur, démarrez ArcGIS Pro puis dans le coin supérieur droit de l’écran …

Avec votre login et mot de passe habituel sous ArcGIS Online, vous aurez la confirmation de l’activation de ce service.

ArcGIS Online – Création d’applications Web pour diffuser en quelques minutes des cartes et n’importe quel contenu en ligne

Objectifs et supports

  • créer un atlas numérique à partir d’un ensemble de couches en quelques minutes;
  • créer une Story Map en quelques minutes en vue de mettre en ligne à disposition des élèves des supports cartographiques et n’importe quel support documentaire (notamment en vue de faire des analyses en géographie);
  • créer une application de comparaison de couches (glissière verticale).

Cartes utilisées pour les exemples:

À quoi servent les applications Web?
  • Elles servent de supports pour diffuser des cartes dans des interfaces plus "habillées" que l'interface habituelle de la carte dans ArcGIS Online.
  • Elles servent à organiser des portefeuilles de ressources (avec ou sans carte) provenant de n'importe lieu du Web. Ces ressources sont par exemple accompagnées de consignes, de commentaires. Elles peuvent donc constituer des supports pour mettre les élèves en activité d'apprentissage, pour structurer des apprentissages... Elles remplacent avantageusement un PowerPoint ou des notes photocopiées puisque les élèves peuvent y avoir accès en ligne.
  • Elles servent de support pour la production de travaux d'élèves;
  • ...
Les applications abordées dans l'article sont accessibles:
  • par l'interface "Carte" → "Partager" → "Créer une application Web". L'application créée par ce chemin prendra automatiquement appui sur la carte en cours d'édition.
  • par l'interface "Contenu" → "Créer" → " Configurable Apps". L'application pourra prendre appui sur n'importe quelle ressource, même si ce ne sont pas des cartes.
La création d'une application comprend les étapes suivantes:
  • la préparation d'une carte si l’application doit y faire référence ou la collecte des informations du Web à diffuser. C'est une étape longue du processus;
  • la conception d'un scénario de présentation de l'information si l'application est un récit. C'est une étape longue et décisive de la qualité de l'application.
  • Réaliser la partie technique de l'application. Cette étape est la plus simple, elle se réduit généralement à quelques clics.

→ La complexité et le temps nécessaire ne sont pas le fait de l’application numérique, mais bien des composantes pédagogiques qui sous-tendent l'application.

Certaines applications sont réservées à un compte avec un abonnement (School Bundle, gratuit pour les écoles). Ces applications sont abordées dans d'autres articles.

Les contenus qui sont intégrés dans les applications devront, au plus tard fin 2020, être issus de sites protégés (l'adresse commence par https://). Une application pourra encore faire référence à des sites non protégés par des hyperliens: le contenu du site non protégé ne s'affichera pas directement dans l'application, mais s'ouvrira dans une nouvelle fenêtre.

 

Passez en revue les particularités de chaque application ICI

Nous allons nous attarder sur trois applications, vous pourrez découvrir vous-même les autres dispositifs.

Dans la rubrique "Présenter une carte" → "Visionneuse de base". C'est une application du style "Atlas numérique".

Dans la rubrique "Story Map" → "Story Map Series". C'est une application qui permet de rassembler des contenus d'horizons variées (supports de travail, synthèse des apprentissages...)

Dans la rubrique "Comparer des cartes/couches" → " Story Map Swipe and Spyglass". C'est une application qui permet de comparer deux couches ou deux cartes.

Autres applications particulièrement remarquables:

  • Dans la rubrique "Créer une bibliothèque" →"Bibliothèque des catégories" → Après avoir créé un groupe et y avoir placé des cartes, l'application donne un accès convivial à l'ensemble des ressources cartographiques qui s'y trouvent avec des possibilités de recherche et de tri automatique selon des catégories.
  • Dans la rubrique "Explorer/Agréger des données" →"Profil d'élévation" → L'application fonctionne comme un atlas numérique mais propose en plus de dessiner un profil du relief selon un tracé à n'importe quel endroit et n'importe quelle échelle.

 

  1. Ouvrez la carte d'un des atlas (p.ex. https://arcg.is/01HXXj0) ou une de vos cartes au choix.
  2. Si cette carte n'a pas encore été enregistrée dans vos contenus, faites-le ("Enregistrer" → "Enregistrer sous"
  3. Si cette carte n'est pas encore partagée, faites-le (dans partager, ne pas oublier de décocher "Partager l'étendue de la carte actuelle"
  4. Cliquez sur "Partager" → "Créer une application Web"
  5. Choisir dans "Présenter une carte" → "Visionneuse de base" → "Créer une application Web"
  6. Donnez au moins un titre et des balises → "Terminé". Patientez
  7. Dans l'onglet "Options", cochez:
    • "Display scalebar on map‎"
    • "Legend‎"
    • "Measure Tool‎"
    • "Overview Map‎"
    • "Display all Layout Options‎"
    • "Add Legend to Output‎"
    • et dans "Specify active tool at app startup‎", sélectionnez "Layers"
  8. Cliquez sur "Enregistrer"
  9. Cliquez sur "Lancer"
  10. Copiez l'adresse URL et communiquez là à vos élèves (p.ex. https://cesj.maps.arcgis.com/apps/View/index.html?appid=962ec09fc11641f2ba28c0cd049135d8)

La configuration de l'application peut être corrigée par l'interface "Contenu" en sélectionnant l’application puis "Configurer l'application". L'adresse URL de l'application ne changera pas, il ne faut donc pas la communiquer à nouveau aux élèves.

Les couches de l'application sont mises à jour par la mise à jour de la carte qui a servi à construire l'application. La carte peut donc être évolutive au fil des apprentissages. L'adresse URL de l'application ne changera pas, il ne faut donc pas la communiquer à nouveau aux élèves.

Les cartes qui sont utilisées dans une Story Map Series ont intérêt à ne comporter qu'une seule couche. Les cartes utilisées doivent préalablement être partagées (ou elles ne s'afficheront pas).

Les contenus intégrés doivent provenir de sites qui commencent par https://. Si ce n'est pas le cas, la ressource peut être renseignée à l'aide d'un hyperlien.

Dans "Contenu" → "+ Créer" → "Configurable Apps" → "Créer une Story Map" → "Story Map Series" → "Créer une application Web"

  1. Donnez au moins un titre et des balises → "Terminé". Patientez
  2. Sélectionnez l'option "Par onglets" → "Démarrer"
  3. Conservez ou changez le titre → "Flèche vers la droite"
  4. dans la fenêtre "Ajouter onglet", laissez l'option "Carte" cochée et, dans le menu déroulant, cliquez sur "Sélectionner une carte"
  5. Choisissez une carte (dans votre contenu, vos favoris, ArcGIS Online...)
  6. Cochez l'option "Légende" puis "Ajouter".
  7. Complétez la fenêtre de droite avec tous les contenus multimédias nécessaires. Si rien n'est écrit et que dans les options (plus loin), nous choisirons de dissocier la légende, aucun cadre n’apparaitra.
  8. Ajoutez éventuellement d'autres onglets, p.ex. un site Web en collant l'adresse de l'application créée dans la rubrique précédente.
  9. Ajoutez éventuellement d'autres onglets (p.ex. une vidéo issue de Youtube).
  10. Cliquez sur l'option "Paramètres"
    • "Options de mise en page" → cochez "Menu déroulant"
    • "Options de la carte" →  cochez toutes les options"
  11. Cliquez sur "Appliquer"
  12. Cliquez sur "Partager" → Ignorez les éventuels problèmes → Cliquez sur "Publique" → Copiez l'URL que vous communiquerez à vos élèves (p.ex. https://arcg.is/1eqzDm0) → "Fermer"
  13. Cliquez sur "Enregistrer"

La configuration de l'application peut être corrigée par l'interface "Contenu" en sélectionnant l’application puis "Configurer l'application". L'adresse URL de l'application ne changera pas, il ne faut donc pas la communiquer à nouveau aux élèves.

Attention, la carte doit être enregistrée en veillant à activer les deux couches (cochées).

  1. Ouvrez la carte https://arcg.is/04eO8K , enregistrez la carte dans vos contenus et partagez-là.
  2. Cliquez sur "Partager" → "Créer une application Web" → "Comparer des cartes/couches" → "Story Map Swipe and Spyglass" → "Créer une application Web"
  3. Donnez un titre et des balises → "Terminer"
  4. Sélectionnez "Barre verticale" → "Suivant"
  5. Choisissez la couche qui sera balayée dans le volet de gauche de la fenêtre (par défaut, celle qui est au bas le la liste des couches dans la carte) → "Suivant"
  6. Cochez sur "Activer un outil de recherche d'adresse" → "Suivant"
  7. Donnez un titre pour chaque vue. La vue de gauche correspond à la couche supérieure dans votre carte (visible uniquement si la légende est activée)→ "Ouvrir l'application"
  8. Complétez éventuellement le volet de gauche (p.ex. avec des consignes d'exploitation)
  9. Corrigez éventuellement les paramètres
  10. Cliquez sur partager et copiez l'URL à communiquer aux élèves (p.ex. https://arcg.is/HXffS)

La configuration de l'application peut être corrigée par l'interface "Contenu" en sélectionnant l’application puis "Configurer l'application". L'adresse URL de l'application ne changera pas, il ne faut donc pas la communiquer à nouveau aux élèves.L'échelle de la carte sera celle enregistrée avec la carte. Elle peut donc être modifiée à postériori.

 

Manipulation des couches, des figurés cartographiques et des boites de dialogue pour mettre en évidence des informations géographiques

Objectifs et supports

  • sélectionner différentes variables à cartographier à partir d’une couche récupérée en ligne;
  • dupliquer des couches pour afficher des variables différentes;
  • adapter les boites de dialogues pour permettre un affichage personnalisé d’informations spatiales.

Couches utilisées pour les exemples:

Pour ajouter les couches renseignées plus bas, copiez l’URL puis dans “Carte” → “Ajouter” → “Ajouter une couche à partir du Web” → Conservez “Service Web ArcGIS Server” indiqué par défaut et collez l’URL → Cliquez sur “Ajouter une couche”

World Dams https://services.arcgis.com/jIL9msH9OI208GCb/arcgis/rest/services/World_Dams/FeatureServer
Précipitations http://services6.arcgis.com/C0HVLQJI37vYnazu/arcgis/rest/services/Desertification/FeatureServer
Températures http://services.arcgis.com/BG6nSlhZSAWtExvp/arcgis/rest/services/30yrAvgTerrestrialSurfaceTemp/FeatureServer
Villes du monde https://services.arcgis.com/P3ePLMYs2RVChkJx/arcgis/rest/services/World_Cities/FeatureServer
PNB – World Bank http://maps2.arcgisonline.com/ArcGIS/rest/services/World_Bank/WB_Gross_Domestic_Product/MapServer

À partir de la couche World Dams → "Affichez la table"

Observez les champs disponibles pour cette couche. Repérez les champs "USE_IRRI" et "USE_ELEC" et les valeurs renseignées à certains endroits. Ces champs indiquent si le barrage est utilisé de manière primaire (MAIN) ou secondaire (SEC) pour l’irrigation ou la production d’électricité.

D'autres champs sont intéressants:

  • CAP_MCM: capacité du barrage en millions de m³
  • DAM_NAME: nom du barrage
  • RIVER: nom du cours d'eau sur lequel le barrage est construit
  • YEAR: année de construction
  • DAM_HGT_M: hauteur du barrage en mètres
  • DAM_LEN_M: longueur du barrage en mètres
  • AREA_SKM: surface en km²
  • DEPTH_M: profondeur en mètres
  • ...

Dès lors qu'une couche possède une table de données ET que l'auteur permet de filtrer les éléments de la table (l'icône ci-dessous est visible sous la couche), on peut faire varier les éléments cartographiés en faisant des filtres

 

Pour accéder aux filtres, cliquez sur l'icône du filtre sous la couche.

Exemples de filtres:

Pour filtrer les barrages dont l'usage primaire est l'irrigation Pour filtrer les barrages dont l'usage primaire OU secondaire est l’irrigation
Pour filtrer les barrages de plus de 100.000 millions de m³

À partir de la carte des villes:

  • Affichez les villes de plus de 5 millions d'habitants (adaptez éventuellement la plage de visibilité).
  • Affichez les villes chinoises de plus de 5 millions d'habitants

 

Dès lors qu'une sélection de la variable est opérée, il est intéressant de cibler les informations qui seront communiquées dans la boite de dialogue et/ou d'en traduire les termes.

La configuration de la boite de dialogue se fait par le chemin suivant:

Dans l'exemple de la carte des villes, la variable qui est affiche dans le titre de la boite est le nom du pays.

On peut changer cette variable pour afficher le nom de la ville de la manière suivante:

On peut sélectionner des variables et personnaliser les indications en cliquant sur l'op^tion "Configurer les attributs".

En plus de filtrer une couche et de configurer la boite de dialogue, il est possible de modifier la variable qui sera cartographiée.

Dans l'exemple des barrages, c'est la hauteur du barrage qui est représentée par le figuré cartographique.

On peut modifier cette variable et choisir le type de figuré et la manière dont il sera représenté sur la carte.

Cette opération n'est possible que si l'auteur de la carte en a accordé la permission. C'est le cas si l'icône "Modifier le style" illustrée ci-dessous est visible sous la couche.

Cliquez sur l'icône "Modifier le style" et choisissez comme variable la capacité (CAP_MCM) puis cliquez "Options" dans la fenêtre "Totaux et montants".


 

La manipulation de ces options permettent aisément de faire apprendre les effets des choix des figurés cartographiques et les techniques de discrétisation sur la lecture de la carte.

À titre d'exemple, pour décrire la répartition des barrage, la représentation ponctuelle n'est pas facile à interpréter. Observez la différence ne faisant le choix de l'attribut "Afficher uniquement l'attribut de l'emplacement" et en sélectionnant "Carte de densité".


Exemple d'application pour corriger des cartes représentation incorrectes d'un point de vue cartographique.

Chargez la carte du PNB de Wold Bank.

Vous constaterez que les plages de couleurs correspondent à des valeurs aboslue. Du point de vue cartographique, des valeurs absolues devraient être représentées par des figurés dont la taille est proportionnelle à la valeur.

La correction se fait de la manière suivantes​

   

 

Recherche et intégration des cartes provenant d’horizons différents en quelques clics

Points d'attention

 

Les couches marquées par cette icône sont réservées aux écoles qui possèdent une licence (gratuite).
Quand ce symbole est présent, il suffit de cliquer dessus pour ajouter automatiquement la couche dans vos favoris pour la récupérer en un clic plus tard.
Jetez toujours un œil sur l’auteur de la publication et prenez le temps d’afficher les détails de l’élément afin de vous faire une idée de la fiabilité de la production. Un auteur tel que ESRI, FAO, NASA, SEDAC … sont préférés à des utilisateurs lambdas.

Six méthodes passées en revue

Exemples de mots-clés

  • Des termes explicites
    • "relief world", "hydro world", "temperature world", "precipitation world", "altitude world", "railway", "belgium", "France"...
  • Des termes spécifiques
    • "population GPW": les cartes de population réalisées avec la méthode GPW (Gridded Population of the World)
    • "spw" : couches utilisées dans le portail WalOnMap
    • "agiv" : couches utilisées dans le portail GeoPunt
    • "esri" : couches validées par ESRI

 

Note: à l'intérieur de ce moteur de recherche, quand une couche affiche une origine fiable 'p.ex. StoryMaps", il est aussi possible d'accéder à l'ensemble des publications cartographiques de cette source en cliquant dessus. Une fenêtre permet alors d'afficher l'ensemble des éléments (cartes, couches, applications).

Exemples

 

→ Les options de recherche "Mon contenu", "Mes favoris", "Mes groupes" et "Mon organisation" concernent vos contenus ou ceux de votre organisation ou vos favoris.

 

En encodant par exemple "wwf", le système va afficher les éléments qui comportent ce mot-clé.

Cette recherche peut porter sur les éléments ou sur des groupes.

Attention, sur un compte d'entreprise, il est nécessaire de désactiver l'option "Rechercher uniquement dans ....(nom de votre organisation)" afin d'étendre la recherche sur le Web. Cette option doit être activée pour les deux options (contenus et groupes).

Exemples de mots-clés: nasa, fao, fesec, storymaps...

À travers ce mode de recherche, il est possible de filtrer les résultats (carte, couche, scène, application...) dans la partie de gauche de l'écran.

Les cartes visibles dans ArcGIS Online sont de formats variables qui sont diffusés par des serveurs de cartes et récupérés par des interfaces SIG telles que ArcGIS Online.

Les cartes peuvent aussi être diffusées de manière plus confidentielle à l'aide d'adresses URL spécifiques.

En intégrant de cette manière une carte, il faudra préciser son format, les principaux sont repris ci-dessous:

Format de la carte Particularités
Web Map Service (WMS) Le WMS fournit une image géoréférencée. Il n'est pas possible de filtrer des données géographiques.
Web Map Tile Service (WMTS) Le WMTS fournit des images géoréfencées tuilées. À la différence du WMS, ce service charge des données variables en fonction de l'échelle ce qui permet d’alléger les temps de chargement des données.
Il n'est pas possible de filtrer des données géographiques.
Web Feature Service (WFS) Le service WFS propose des couches avec des entités avec la géométrie et les attributs que les utilisateurs peuvent utiliser dans n’importe quelle analyse géospatiale. Les services WFS prennent également en charge des filtres qui vous permettent d’exécuter des requêtes spatiales et attributaires sur les données.
Service Web ArcGIS Server (ou ESRI server) Couches hébergées par un serveur ArcGIS. Selon le paramétrage de l'auteur, ces couches offrent de nombreuses possibilités de manipulation et de filtres.
KML Informations géographiques publiées notamment par Google Earth. Les possibilités d’utilisation sont réduites.

Exemple de sources externes à partir du portail WalOnMap:

Sur le portail:

  • cliquez sur "Catalogue du Géoportail";
  • parcourez les couches jusqu'à trouver celle qui vous intéresse. Par exemple dans "Aménagement du territoire", la couche "Aléa d'inondation (Version 2016) - Série".
  • cliquez sur le point  à droite du nom de la couche puis sur "Fiche descriptive "
  • cliquez sur l'onglet "Accès"
  • copier l'URL correspondant au service de visualisation ESRI- REST (serveur ArcGSI)

Sur votre carte dans ArcGIS Online:

  • Depuis l'interface "Carte" dans ArcGIS Online → "Ajouter" → "Ajouter des couches à partir du Web" → "Service Web ArcGIS Server" → collez l'URL (CTRL+V).

Exemple de sources externes à partir du portail du SEDAC

Sur le portail du SEDAC:

  • Cliquez sur l'onglet "Map"  → "Map Viewer"
  • Sous chaque carte, une référence WMS est fournie, c'est la même pour toutes les cartes,  l'adresse comporte toute la collection. Cliquez sur ce lien puis copiez l'adresse URL mise en évidence.

Sur votre carte dans ArcGIS Online:

Depuis l'interface "Carte" dans ArcGIS Online → "Ajouter" → "Ajouter des couches à partir du Web" → "Service Web OGC WMS" → collez l'URL (CTRL+V) puis cliquez sur "Obtenir les couches (ne cliquez pas "Ajouter une couche", l'adresse peut renvoyer vers des dizaines de couches qui s'ajouterons alors toutes à votre carte).

Désélectionnez toutes les couches sur la première case à cocher puis parcourez la liste pour sélectionner la couche qui vous intéresse puis cliquez sur "Ajouter une couche". Répétez l'opération pour chaque couche afin qu'elles s'affichent comme des éléments distincts sur votre carte.

Note: chaque couche peut être renommée en cliquant sur les 3 points placés horizontalement sous chaque élément.

Exemple de sources externes à partir du site "Services WMS avec données pour la Belgique"

Sur le site:

Sélectionnez la couche à gauche et le serveur WMS mis en évidence à droite.

 

Sur votre carte dans ArcGIS Online:

  • Depuis l'interface "Carte" dans ArcGIS Online → "Ajouter" → "Ajouter des couches à partir du Web" → "Service Web OGC WMS" → collez l'URL (CTRL+V) puis cliquez sur "Obtenir les couches (ne cliquez pas "Ajouter une couche", l'adresse peut renvoyer vers des dizaines de couches qui s'ajouteront alors toutes à votre carte).
  • Sélectionnez par exemple la couche "Camping grounds (Flanders, 2019).

Vous pouvez faire es essais avec d'autres cartes (Brugis,...)

Le principe est le même avec les services WFS et WMTS disponibles sur ce site.

Les fichiers KML ou KMZ (version compressée du KML) sont générés notamment depuis Google Earth peuvent être introduits dans ArcGIS Online.

Téléchargez un fichier KML ou KMZ sur votre ordinateur

Depuis l'interface "Contenu"

 

 

Analyses spatiales à l’échelle locale

Les apprentissages réalisés à l’aide d’un SIG visent à illustrer le concept disciplinaire centre-périphérie et plus précisément des facteurs qui influencent la périphérisation des commerces. Pour le dire autrement, un SIG permet de visualiser l’intérêt pour un centre commercial de se localiser plutôt en périphérie d’un centre urbain qu’en son centre.

Illustration dans le cas de Hannut

  1. Identification de la zone de chalandise à 10 minutes à pied pour un commerce situé dans le centre de la localité

Démarche technique

  • Ajouter une note de carte pour placer un repère au centre de la localité (5’)
  • Faire une analyse spatiale pour dessiner la zone de desserte - 10 minutes à pied (5’)
  • Compter la population dans la zone de desserte – 10 minutes à pied – 3.493 personnes en 2017 (3’)
  1. Même démarche pour un parc commercial périphérique (premier transfert)
  • Ajouter une note de carte pour placer un repère à l’endroit du parc commercial (1’)
  • Faire une analyse spatiale pour dessiner la zone de desserte - 10 minutes à pied (1’)
  • Compter la population dans la zone de desserte - 10 minutes à pied – 468 personnes en 2017 (1’)
  • Faire une analyse spatiale pour dessiner la zone de desserte (10 minutes en voiture) (1’)
  • Compter la population dans la zone de desserte - 10 minutes en voiture – 468 personnes en 2017 – 42.829 personnes en 2017 (1’)

 

Comparaison des deux situations : la situation périphérique est manifestement orientée vers l’accès en voiture (la population visée à pied est insignifiante, le parking et aisé et gratuit, la population visée par la voiture et plus de 10 fois supérieure à celle du centre de la localité)

La situation de Hannut sert de cas de référence. Les participants appliquent ces deux ensembles d’analyses spatiales pour la localité proche de leur école.

Cette analyse peut être combinée avec un relevé sur le terrain des cellules vides dans le centre de la localité afin de mettre en évidence d’éventuelles corrélations entre la périphérisation des commerces et la dynamique commerciale du centre. (cfr. Survey123, formation de février 2019).

Illustrations

Zone de chalandise (10 minutes à pied) pour un commerce situé dans le centre de Hannut et population se situant dans cette zone en 2017.

Zone de chalandise (10 minutes à pied) pour un commerce situé en périphérie de Hannut et population se situant dans cette zone en 2017.

 

Zone de chalandise (10 minutes en voiture) pour un commerce situé en périphérie de Hannut et population se situant dans cette zone en 2017.

Filtrer une couche – Exemple sur l’importance des villes du monde

L’exemple illustre comment filtrer les villes de plus de 1 million d’habitants.

Ouvrez la carte http://arcg.is/1KjTj9

Affichez la table attributaire.

Vous constatez qu’un des champs est la population (POP).

Filtrez la couche en sélectionnant ce champ, en indiquant la valeur de 1 million et en précisant que vous filtrez les villes avec un effectif de population supérieur à cette valeur.

 

1 2 3 5